講座内容は、病理Ⅴ「不安神経症」。
我々の中にある不安、この不安がどのようにして出来るのか、そのメカニズムと対処法を話す。
インテグレーターを目指す目指さないに関わらず、この項目は興味深く聞いてもらえると思う。
「フロイトは、不安の原因として、正常な満足が得られない時のリビドーエネルギーの蓄積と関連付けている」
また、エリクソンがいうライフサイクル発達段階の乳児期の心理・社会的危機は、基本的信頼対基本的不信である。
０～1.5歳までに、母親との心理・社会的関係において信頼を学ぶ。
この時期、赤ん坊が泣いて母親を呼んだ時に、すぐに駆けつけ授乳し、赤ん坊の要求に必ず適切に応えてくれる。
このように授乳行為を通して信頼を学ぶ。
この信頼の学習が出来ないと、信頼とは逆の不信と不安を学んでしまう。
赤ん坊にとって、いつ母親が授乳してくれるかわからず、授乳が不安定で、母の心が赤ん坊に向かなければ生命の危機になる。
赤ん坊にとって最も危機的状態とは、おむつを替えられないことより、生命に直接関わる授乳されないことである。
ここから人は不安を形成していく。
この事を基底不安（基本的不安）という。
つまり、０～1.5歳の時に基本的信頼を獲得出来なかった人は、不安の種を持っている。
後にこの不安は、1歳未満では自家中毒、ミルクをよく履く、飲みが悪い、吸い付く力が弱いなどで表される。
また、虚弱、腸が弱い、嘔吐となる。
０～1.5歳は、言葉のない時代であり、不安を言葉で表現できず、不安という気分でしか表現できない。
この不安は大人になっても言語化することが出来ないため、吐く。
それは乗り物酔いや顔面蒼白、貧血、つわりなどで表現される。
言葉で言い表すことが難しい漠然とした不安を、多かれ少なかれ人は持っている。
このメカニズムを知り、精神分析によって克服していくと、また世界の見え方が変る。
（次回インテグレーター養成講座で話す内容の一部を紹介しました。）
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